锻铜(化学式Cu)浮雕在现如今已经有了几千年的历史，整个工艺的造型基本上也都表现在平面的片活，而且片活的瓶装在某一些器物上看起来也都是供人欣赏的，所以说在整个锻铜(化学式Cu)浮雕来进行雕刻(是雕、刻、塑三种创制方法的总称)的同时，将有着各种工业上的操作，而且基本上这些操作全部都是设计好的图形或者是图案，要按照某一些特有的工艺操作流程以及各种不同的工具或者是特定的技法来进行操作，在加工的时候也有着千变万化的图案，这样的话才能够完成所有工艺品的精美操作，再加上工人在锻铜浮雕进行雕刻(是雕、刻、塑三种创制方法的总称)的时候，将有着较为协调的精美搭配（collocation)，因此能够创造出最为个性化（personalized)的雕塑(sculpture)作品。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

锻铜(化学式Cu)浮雕的这种工艺相对于一些其他的产品加工工艺有所不同，他们是在铜(化学式Cu)板上进行创作的，利用铜板加热之后质地变软的原理来进行不断的捶打捶打之后，又能够恢复到一种坚硬的状态，重复（repeat)这种过程，在制作艺术水平上或者是其他的一些方式上，就能够带来更好的提升，而且随着人们生活水(flowing water)平和审美情绪的逐渐增加，锻铜浮雕的工艺性同样也得到了更多人的喜爱。
锤子和錾子的运用关系到锻铜(化学式Cu)浮雕施工的关键（解释:比喻事物的重要组成部分)工艺，而且在实际进行运用的过程当中，快速的按图纸走线，这也是需要下功夫的，尤其是一些关注的地方，将有着不同的特征，在这其中还有着更多的工匠配合和集体创作，这些都非常重要。校园雕塑校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。